Rokiškio Juozo Tumo – Vaižganto gimnazijos mokytojai ruošiasi ugdymo turinio permainoms (0)

Nuo 2023 rugsėjo 1 d. startuoja atnaujintos bendrojo ugdymo programos. Didžiausias pokytis bus perėjimas nuo vien mokomojo dalyko turiniu pagrįstų programų  prie programų, kur pagrindinis akcentas bus skiriamas bendrųjų kompetencijų ugdymui per dalykų pamokas. Vadinasi,  mokinio tikslas bus ne tik įgyti žinių, tačiau ir mokėti jas pritaikyti, turėti daugiau šiuolaikiniame pasaulyje reikalingų įgūdžių. Rokiškio Juozo Tumo-Vaižganto gimnazijos pedagogai, kaip ir visa Lietuvos švietimo bendruomenė, ruošiasi šiam pokyčiui. 

Vienas iš pasirengimo būdų- patiems mokytojams tobulinti bendrąsias kompetencijas, kaupti žinias ir praktinius metodus, padedančius ugdyti bendrąsias kompetencijas ir gyvenimo įgūdžius. Tam tikslui ir buvo skirtas Erasmus + KA122 mobilumo projektas „Bendrųjų kompetencijų ugdymas- sėkmingas asmenybės formavimas“. Per 9 projekto mėnesius 10 gimnazijos mokytojų ir socialinė pedagogė dalyvavo 5 skirtinguose kvalifikacijos kėlimo kursuose užsienyje.

KUO  MOKYMAI YRA AKTUALŪS ŠIŲ DIENŲ MOKYKLAI?

EMOCINĖ KOMPETENCIJA Kursų Barselonoje pagrindinės temos buvo laimė ir gera savijauta, laiminga klasė, pozityvi psichologija ir pozityvus švietimas. Psichinė sveikata tampa viena aktualiausių temų tarp moksleivių ir mokytojų, ypač po Covid-19 pandemijos bei dėl karo Ukrainoje. Ar gali vykti sklandus mokymasis, kai jaučiama įtampa ir nerimas? Kaip galime padėti sau ir mokiniams atsikratyti niūrių minčių ir slogių nuotaikų, suteikti saugumo ir pastiprinimo  vieni kitiems. Gera emocinė savijauta yra labai svarbi tiek mokykloje, tiek apskritai gyvenime.

SKAITMENINĖ KOMPETENCIJA Kursų Kroatijoje pagrindinė tema buvo mokymas ir mokymasis kitose aplinkose/lauke. Mokymų metu buvo parodyta, kad mokymasis lauke gali būti įdomus, patrauklus ir įtraukiantis į veiklas ir gausus patirties. Kokios skaitmeninės priemonės gali padėti mokytojui? Kaip mokytojo kūrybiškumas naudojantis jomis gali mokymą padaryti patrauklų, įtraukų? O gal lauko klasės tai žvilgsnis į ateities mokyklą? Klasės be sienų? O jei dar ir lauke? Technologijos tobulėja, jos kelia iššūkius pedagogams, o naujos inovacijos skatina mokytis visą gyvenimą ir keliauti koja kojon su XXI amžiaus iššūkiais...

PAŽINIMO KOMPETENCIJA Kursų Tenerifėje tema - “Sumanus vertinimas ir į(si)vertinimas”. Pagrindinė vertinimo ugdymo procese paskirtis - motyvuoti mokinius mokytis, teikiant jiems rekomendacijas ir pagalbą.  Mokymų metu buvo pristatyti įvairūs vertinimui ir įsivertinimui taikomi būdai. Pabrėžta, kad labai svarbus mokinių įsitraukimas į šį procesą. Kai mokinys geba įsivertinti, jis prisiima atsakomybę už savo mokymąsi, ugdo savarankiško mokymosi gebėjimus.

KŪRYBIŠKUMO KOMPETENCIJA

Apie 21 amžiaus mokiniui būdingus įgūdžius diskutavome mokymuose Berlyne. Šio amžiaus mokinys - tai kūrybiška asmenybė, kuri yra atvira pokyčiams, geba kritiškai vertinti informaciją, generuoja įvairias, originalias idėjas ir jas įgyvendina, o taip pat savarankiškai kuria, nebijodamas rizikuoti ir klysti. Kursų Amsterdame metu gilinome žinias ir praktinius įgūdžius ugdant kūrybiškumo kompetenciją. Kūrybines idėjas kėlėme naudodami įvairias mąstymo operacijas: analizę, sintezę, lyginimą, apibendrinimą, klasifikavimą, konkretizavimą. Kursų metu  mokėmės spręsti konfliktus, teikti produktyvų grįžtamąjį ryšį, efektyviai komunikuoti , ugdytis socialinius įgūdžius bei emocinį intelektą. Kūrybinius sprendimus rinkomės remdamiesi pagrįstumo, aktualumo ir vertingumo kriterijais.

KĄ PANAUDOSIME SAVO DARBE?

Kursuose įgytos teorinės žinios ir praktiniai pavyzdžiai: kūrybinės veiklos, meditacijos, susikaupimo ir atsipalaidavimo pratimai gali būti pritaikomi tiek dalykų pamokose, tiek dirbant su vadovaujama klase.  Išbandėme daug palankų klasės mikroklimatą kuriančių veiklų, kurios pagrįstos pasitikėjimu, pagarba ir dėkingumu - esminiais dalykais, užtikrinančiais mokinių gerą savijautą pamokoje, kas ir yra būtina sėkmingo mokymosi sąlyga.

KOKIA MOKYMŲ VERTĖ?

Mokytojai turėjo puikią galimybę pabendrauti su kolegomis iš kitų šalių, pasidalinti patirtimi, aptarti švietimo problemas, pasidžiaugti sėkmėmis ugdant jaunus piliečius.  Dalyviai džiaugėsi nuoširdžiu ir šiltu bendravimu.

Mokytojos teigia, kad kursuose nebuvo kalbama apie visiškai negirdėtus dalykus.  Tačiau buvo atnaujintos ir pagilintos žinios apie vertinimą ir įsivertinimą, sustiprintas suvokimas, kad kūrybiškumą ugdančių metodų įvairovė, įtraukimas mokinių į veiklas pagal jų gebėjimus ir polinkius yra reikalinga ir svarbu  šiuolaikiniams mokiniams -  tai juos motyvuoja bei įkvepia siekti pažangos.

PASISEMTA  TIK ŽINIŲ?

Nepaprastai džiugu, kad kursų organizatoriai dalyviams pasiūlė ir kultūrinę - pažintinę programą. Šalia mokymų mokytojai turėjo galimybę susipažinti su Berlyno, Barselonos, La Palmos, Splito ir Amsterdamo miestais ir jų apylinkėmis.

Barselonos miestas sužavi kiekvieną. Kvapą atima Sagrada Familia ir Barselonos katedrų didybė ir  nuo katedrų bokštų atsiveriantys senamiesčio ir pajūrio vaizdai. A. Gaudi meno stilius žavi Guel parke, o apsilankymas Batlo name prilygsta apsilankymui pasakoje. Barselona - labai žalias ir kultūra alsuojantis miestas. Pakeri Ispanijos aikštė ir jos šokantys fontanai.

Kadangi Splite didelė dalis veiklų/mokymų vyko lauke, buvo puiki proga susipažinti su  didžiausiu Kroatijos miestu Adrijos jūros pakrantėje, nuostabiu kraštovaizdžiu, augmenija, įvairių architektūrinių stilių pastatais, nuostabiais paplūdimiais. Pasivaikščiojome Riva promenada krantine, Respublikos aikštėje, kuri apsupta neorenesansiniais pastatais, aplankėme Šv. Domnijaus katedrą,  viduramžių laikų Kliso tvirtovę ir Salona miestą.

Tenerifė - tai viena iš didžiausių Kanarų salų, todėl lankytinų vietų tikrai yra gausu. Mokymų dalyvės ne tik aktyviai dalyvavo organizatorių pasiūlytose ekskursijose, tačiau ir pačios laisvu laiku keliavo. Lankėsi Teidės nacionaliniame parke, kuris driekiasi aplink aukščiausią visoje Ispanijoje Teidės ugnikalnį. Smagu buvo keliauti po Anagos nacionalinį parką, susipažinti su  salos sostine Santa Krusu.

Iš tiesų pasisėmėme ne tik dalykinių žinių, bet ir praplėtėme kultūrinį akiratį.

KAS TOLIAU?

Mokymų dalyvės parengė kvalifikacijos tobulinimo programą „Bendrųjų kompetencijų ugdymo svarba besimokančiojo pažangai“. Programos medžiaga bus dalinamasi su savo bei kitų miestų ir rajonų pedagogais.

Gimnazijos mokytojos, projekto dalyvės